具身認(rèn)知理論對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟發(fā)

摘 要：“具身認(rèn)知”主張認(rèn)知是身體、心智與環(huán)境三者的有機(jī)耦合，強(qiáng)調(diào)身心一體，特別關(guān)注身體在與環(huán)境的互動中對認(rèn)知發(fā)展的重要作用。它源于對身心關(guān)系的探討，具有涉身性、體驗(yàn)性、嵌入性等特征。它對當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有（目標(biāo)層面的）重要啟示：教學(xué)即育人，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教學(xué)即益智，注重人腦的塑造與開發(fā)；教學(xué)即生活，注重回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界。（剩余7140字）