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“一米菜園”的得與失

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摘要：分析“一米菜園”項目失敗的原因，重新設計與實施“一米菜園”項目化學習：結合學生實際，設計更合理的驅動性問題引領學生;實施過程中合理引導，讓學生既不會過度依賴老師，也不會因為自主學習能力不足，失去學習方向而導致失敗。在項目實施的過程中，關注學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展;學習由學科本位走向跨域融合，過程中的及時評價引導學生更好地參與。（剩余2764字）

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