回顧與審思：寫于兩本著作加印之時

——“數(shù)學教育雜談”之四

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摘要：認識的發(fā)展離不開總結、反思和再認識?！缎W數(shù)學教育的理論與實踐》和《數(shù)學深度教學的理論與實踐》兩部著作的論題“如何認識數(shù)學教育的基本任務”“如何有效地實現(xiàn)數(shù)學教師的專業(yè)成長”“走向核心素養(yǎng)與為學生思維發(fā)展而教的關系”“走向核心素養(yǎng)與深度教學的關系”等，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。通過兩部著作的比較，特別是異同點的分析，可以看到在這些論題上認識的發(fā)展與深化。（剩余7750字）