UbD理論指導(dǎo)下跨單元主題復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考

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【摘 要】UbD理論主張以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為起點(diǎn)實(shí)施“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”，以促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)為宗旨，通過(guò)知識(shí)遷移和應(yīng)用真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。文章基于UbD理論，以一節(jié)初三單元主題復(fù)習(xí)課為例，探討如何通過(guò)逆向設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中復(fù)習(xí)、整合、遷移、運(yùn)用知識(shí)，并通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升。（剩余6259字）