小學(xué)主題課程實踐探索與研究

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一、緒論

（一）研究意義

有好的課程才有好的教育，好的課程能創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。主題課程是將學(xué)科間的相關(guān)知識打通、融合，形成具有連貫性、漸進性、綜合性、挑戰(zhàn)性的課程，能為學(xué)生提供未來成長的最大可能。

本課題研究旨在探索、完善、優(yōu)化主題課程的實施路徑，設(shè)計、實施有利于學(xué)生最大成長的課程。在主體課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“引、調(diào)、增、組、挖”等方式設(shè)計、提煉系列主題課程，并以PBL（指問題式學(xué)習(xí)或者項目式學(xué)習(xí)）的教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)實踐，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的拓展、聯(lián)結(jié)與打通，提升問題解決能力，力求改變教材忽視橫向聯(lián)結(jié)、能力培養(yǎng)的弊端。（剩余4813字）