反應(yīng)時情景互動與康復(fù)系統(tǒng)訓(xùn)練對伴智力低下兒童預(yù)后的影響

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【摘要】目的：探討與分析反應(yīng)時情景互動與康復(fù)系統(tǒng)訓(xùn)練對伴智力低下兒童的預(yù)后的影響。方法：2022年1月—2022年12月，選擇在北京兒童醫(yī)院新疆醫(yī)院診治的92例智力低下兒童作為研究對象，根據(jù)1：1隨機(jī)電腦分配原則將患兒分為多媒體組（46例）與對照組（46例）。對照組給予常規(guī)方法進(jìn)行干預(yù)，多媒體組在對照組的基礎(chǔ)上給予反應(yīng)時情景互動與康復(fù)系統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)，干預(yù)觀察時間為2個月，觀察與記錄兩組患兒預(yù)后情況。（剩余5757字）