小學合唱教育培養(yǎng)方式探討

——以武漢市小學合唱為例

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1案例背景

1.1實踐觀察：武漢市小學合唱教育培養(yǎng)方式存在的問題

（1）合唱教學模式的針對性不強?，F(xiàn)有的小學合唱教育模式依舊大都照搬傳統(tǒng)學院派的那套方法，從發(fā)聲到演唱練習都沒有充分發(fā)掘小學生該有的學習特色。合唱教育沒有納入校本課程，教學模式和教學內(nèi)容千篇一律[。（2）音樂基礎教育發(fā)展不均衡。武漢各區(qū)之間的發(fā)展差距也非常大，所有優(yōu)質(zhì)資源都集中在中心城區(qū)，而一些偏遠的地區(qū)享受不到中心城區(qū)所能享受到的便利條件，優(yōu)秀的教師、優(yōu)質(zhì)的培訓機構(gòu)也傾向于中心城區(qū)，從而導致音樂基礎差距很大。（剩余4391字）