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不同版本高中化學(xué)教材中STSE情境習(xí)題的比較研究

——以無機元素化合物為例

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摘  要：  通過STSE教育的類型框架和習(xí)題情境作用分析框架，對四個版本高中化學(xué)教材進行對比研究。結(jié)果顯示，四版本教材均更為重視應(yīng)用/設(shè)計取向、邏輯推理取向和價值中心及生態(tài)正義取向，對歷史文化取向和自然主義取向關(guān)注較少。對于“化學(xué)問題表達(dá)”和“化學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)化”兩個維度的綜合作用，各個版本處于中水平的習(xí)題占比較多，低水平和高水平的習(xí)題占比較少。（剩余7028字）

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