AR游戲化學(xué)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

——以初中化學(xué)“物質(zhì)分類(lèi)與轉(zhuǎn)化”復(fù)習(xí)課為例

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摘 要：  采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）游戲化學(xué)習(xí)對(duì)初中化學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。結(jié)果表明AR游戲化學(xué)習(xí)在提升學(xué)生理解、應(yīng)用能力和自我效能感方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，但在記憶、分析能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面差異不顯著，大部分學(xué)生對(duì)AR技術(shù)應(yīng)用持積極態(tài)度。研究為AR游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供了實(shí)證支持。（剩余10618字）