“互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于CIPP模型的混合式教學評價體系研究

——以“高等數(shù)學”課程為例

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摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，國內(nèi)慕課平臺建設愈發(fā)成熟，越來越多院校在“高等數(shù)學”課程的教學過程中采用混合式教學模式。本文通過分析混合式教學模式評價現(xiàn)狀，基于CIPP模型從背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個方面，構建了基于CIPP模型的混合式教學評價體系框架。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；混合式教學；CIPP模型；評價體系

引言

目前，應用型本科院校許多較復雜學科的學習有效性很大程度上取決于學生的數(shù)學功底。（剩余3389字）