“以學生為中心”的線上教學模式的 實踐與反思

——以“國際金融學”課程為例

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摘    要：線上教學模式在創(chuàng)造活躍學習氛圍方面存在劣勢，導致學生的學習專注度下降。為提高學生在教學活動中的中心地位，應以線上教學平臺為載體，以直播工具為媒介，以數(shù)字化教學工具為輔助，以聊天工具為補充，實現(xiàn)線上教學模式中教學場景與工具的轉換。線上教學對于教師能力提出了更高的要求，需要進行教學內容的分割與重組、教學流程的重塑，達成教師定位的轉變，促進線上教學中的師生互動與生生互動。（剩余5515字）