高校學(xué)困生教師端課程幫扶的“桑代克”范式探討

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中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2025）05-0022-04

我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入改革深水區(qū)，其中由擴(kuò)招、學(xué)分制、教學(xué)方法、外部環(huán)境等引發(fā)的學(xué)困生問題是重要的研究方向。首先，隨著高等教育的普及化，大規(guī)模擴(kuò)招給學(xué)校的教學(xué)管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)，一些學(xué)生在高中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在大學(xué)人學(xué)銜接階段隨即表現(xiàn)出缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，教育背景和學(xué)習(xí)能力的差異對學(xué)校的教學(xué)管理提出了更高要求。（剩余7867字）