論醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、職業(yè)使命感、學(xué)習(xí)倦怠三者間的相互關(guān)系及影響機制

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摘    要：文章以醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、職業(yè)使命感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系為切入點，深入探討了醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、職業(yè)使命感與學(xué)習(xí)倦怠三者間的相互關(guān)系及影響機制，構(gòu)建并驗證了中介效應(yīng)模型?；跀?shù)據(jù)分析結(jié)果，提出了提升醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和職業(yè)使命感的策略，以期提高臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，幫助醫(yī)學(xué)生應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力，減少學(xué)習(xí)倦怠，促進(jìn)其全面發(fā)展。（剩余7201字）