地方涉農(nóng)高?！稗r(nóng)業(yè)推廣學(xué)”課程教學(xué)改革與成果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐

摘    要：在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，“農(nóng)業(yè)推廣學(xué)”課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維能力、綜合分析能力、推廣教學(xué)能力，促進(jìn)高校農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)“三農(nóng)”具有十分重要的作用。文章以隴東學(xué)院農(nóng)林科技學(xué)院“農(nóng)業(yè)推廣學(xué)”課程教學(xué)改革及促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的主要做法為例，分析了“農(nóng)業(yè)推廣學(xué)”的學(xué)科特點(diǎn)、存在問(wèn)題、改革措施，以期為其他專(zhuān)業(yè)必修課教學(xué)改革提供參考。（剩余5956字）