問渠哪得清如許？為有源頭活水來

——初中語文大單元教學策略探索

初中語文教學是學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵途徑。教師在教學過程中采用大單元教學法，能夠有效聚焦單元目標，構建更加嚴謹?shù)慕虒W邏輯，整合教學內(nèi)容，設置結(jié)構關系，實現(xiàn)教材的科學規(guī)劃，并引導學生以目標為導向完成自我探究，進行定量學習。

大單元教學是一種典型的“目標導向”教學?！澳繕恕北闶切抡n標所提倡的“大概念”“大主題”等，需要教師基于“大概念”“大主題”等目標的實現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)課文各自的特點和彼此的聯(lián)系，合理選擇和組織課文等資源，讓課文不再是教學的目的，而是服務于單元教學目標的媒介和途徑，建立起單元內(nèi)每一篇課文之間的聯(lián)系，有利于知識的結(jié)構化。（剩余3863字）