數(shù)字化TPACK框架下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學探究

——以廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院為例

打開文本圖片集

【摘要】本文闡明TPACK的內(nèi)涵，分析基于TPACK的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計框架圖，以廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學為例，從課程目標、改革措施和教學效果三個層面，闡述“155”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學模式，即制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才目標的“一個核心”，采取“以課程五度標準為引領實現(xiàn)課程標準數(shù)字化、以數(shù)字平臺為支撐實現(xiàn)數(shù)字平臺資源多樣化、以路徑為支持實現(xiàn)學生成長路徑進階化、以團隊為保障實現(xiàn)教師團隊結(jié)構(gòu)化、以數(shù)字評價賦能實現(xiàn)評價多元化”的“五化”措施，以及實現(xiàn)學生“知識學到、技能習到、素質(zhì)修到、膽商練到、情商悟到”的“五到”成長目標。（剩余7657字）