基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的混合教學模式探索與實踐

——以國家精品在線開放課程鉆井與完井工程為例

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摘  要：該文利用當前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給混合式教學賦予的新內(nèi)涵，以“強化論和改進論”觀點，基于精心打造的國家精品在線開放課程鉆井與完井工程MOOC視頻，開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的鉆井與完井工程混合教學模式探索，構(gòu)建在線混合式教學資源、基于優(yōu)秀授課團隊的教學小班、以學生為中心的課程文化、基于學情數(shù)據(jù)的督學和持續(xù)改進機制、基于互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)監(jiān)管的考核指標及機制，形成一套基于數(shù)據(jù)驅(qū)動及互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)監(jiān)管的“線上+線下”的混合式教學模式；并以西南石油大學鉆井與完井工程為例，通過翻轉(zhuǎn)式課堂與慕課（MOOC）堂平臺深度融合開展“線上+線下”混合式教學實踐，闡述如何將思政元素巧妙融入課堂教學、翻轉(zhuǎn)式課堂與慕課堂相融合，實現(xiàn)線上線下結(jié)合、課內(nèi)課外互補的混合式教學，以期為采用“MOOC+翻轉(zhuǎn)式課堂”模式教學的工科專業(yè)教師提供借鑒。（剩余8401字）