“教學評一致”理念下小學語文革命文化類課文教學策略

在“雙減”背景下，小學語文教學面臨諸多挑戰(zhàn)。如何在減輕學生學業(yè)負擔的同時提高課堂教學質(zhì)量，真正做到向課堂“40分鐘”要效率、要效果，構(gòu)建高效課堂，成為整個教育教學領(lǐng)域亟需達成的關(guān)鍵目標。基于此，華東師范大學崔允潡教授提出“教學評三位一體”理念。該理念指在教學生態(tài)系統(tǒng)中，教師、學生及學業(yè)評價應始終以教學目標為導向，以學生本位為出發(fā)點，以實現(xiàn)“教—學”“學—評”“教—評”的有效融合為手段，以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂為目的的教學原則。（剩余2577字）