問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法指導(dǎo)下的英語專業(yè)課程思政教育

——以“科技英語口譯”課程為例

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摘要：基于課程思政教育思想，認(rèn)為目前高校專業(yè)課程與課程思政融合特色不夠突出。以上海理工大學(xué)的“科技英語口譯”課程為例，基于該課程口譯材料內(nèi)容多為科技知識或事件的特色，以“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”（PBL）為指導(dǎo)理論，引導(dǎo)學(xué)生思考口譯原文講述的現(xiàn)實(shí)問題及其解決方法。課程實(shí)踐結(jié)果表明，該方法可以促進(jìn)學(xué)生對科技詞匯中英文表達(dá)的理解和記憶，提高科技口譯能力和發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，對中外科技史上由現(xiàn)實(shí)問題觸發(fā)的科技進(jìn)步達(dá)到更深刻的認(rèn)識，從而增強(qiáng)愛國熱情，培養(yǎng)國際視野。（剩余8735字）