基于診斷測(cè)評(píng)的初中英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施和效果

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引言

長(zhǎng)久以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)中始終存在“以考定教、以練代學(xué)”的現(xiàn)象，而不科學(xué)的“考”和不合理的“練”，使得學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)效益也受到普遍的質(zhì)疑和詬病。隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）的頒布，“立德樹(shù)人”成為英語(yǔ)課程的根本任務(wù)（教育部，2022）。（剩余6690字）