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“四維一體”的高中生讀寫能力發(fā)展與評價策略

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編者按：《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，學習者應在真實情境中，通過大量綜合性語言實踐活動，發(fā)展語言技能，為真實語言交際打基礎。然而，在實際教學中，讀寫能力教學還存在較多問題，制約著核心素養(yǎng)的培育。為此，本專題將從核心素養(yǎng)導向下高中生讀寫能力發(fā)展與評價策略建構、基于高中英語教材的多樣化寫作任務設計與實施，以及基于英語報刊的讀寫結合任務對學生寫作影響的實證研究三個不同維度，探討讀寫能力的發(fā)展與評價。（剩余9285字）

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