學(xué)習環(huán)境與自主學(xué)習能力：學(xué)習動機和專業(yè)認同的中介作用

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［摘 要］立足江西省各高?！耙涣鲗W(xué)科”“創(chuàng)新”實驗班大學(xué)生，構(gòu)建以學(xué)習動機和專業(yè)認同中介作用下學(xué)習環(huán)境影響自主學(xué)習能力的理論框架，并依據(jù)497份在校大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，運用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM），實證探究學(xué)習環(huán)境、專業(yè)認可以及學(xué)習動機對自主學(xué)習能力的影響及其路徑。結(jié)果表明：1.學(xué)習環(huán)境、學(xué)習動機和專業(yè)認同分別對自主學(xué)習能力有直接影響；2.學(xué)習環(huán)境通過專業(yè)認同和學(xué)習動機對自主學(xué)習能力有間接影響，即存在“學(xué)習環(huán)境→專業(yè)認同→學(xué)習動機→自主學(xué)習能力”的作用傳導(dǎo)路徑。（剩余5735字）