BOPPPS教學(xué)模式在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)課程混合式教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘  要】 將BOPPPS教學(xué)模型引入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)課程的混合式教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上需兼顧體育生的學(xué)習(xí)能力，并與超星學(xué)習(xí)通APP實(shí)現(xiàn)融合。以體育保健學(xué)課程為例，其理論課與實(shí)驗(yàn)課均從課前、課中和課后3個(gè)維度進(jìn)行混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)，并同時(shí)提出了該教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐表明，將BOPPPS教學(xué)模式融入混合式教學(xué)中，并結(jié)合“案例+實(shí)踐+混合式”的教學(xué)策略，能夠有效提升體育保健學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（剩余5371字）