基于TDS的高中地理教師發(fā)展模式探索

——以浙江省寧波市為例

摘 要：浙江省教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)對(duì)提升中小學(xué)教師教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要作用，但也存在協(xié)同機(jī)制不暢、學(xué)科資源分配不均、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)不一致等問題。在分析浙江省教師發(fā)展學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)及存在問題的基礎(chǔ)上，從構(gòu)建三方協(xié)同機(jī)制、打造匹配的資源供求體系、滿足教師職后發(fā)展需求、統(tǒng)一實(shí)踐指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)等方面構(gòu)建高中地理教師發(fā)展模式，以提升高中地理教師發(fā)展水平及區(qū)域地理教學(xué)質(zhì)量。（剩余7552字）