基于校園周邊資源的地理研學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“深圳市平岡中學(xué)周邊的龍崗河”考察為例

摘 要：培育學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，是地理課程落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。依托校園周邊資源開發(fā)地理研學(xué)實(shí)踐課程，是國(guó)家課程校本化和“雙減”政策落地實(shí)施的首選或突破口。以深圳市龍崗區(qū)平岡中學(xué)周邊鄉(xiāng)土地理資源為例，在對(duì)研學(xué)實(shí)踐課程的育人價(jià)值和校園周邊資源綜合分析的基礎(chǔ)上，從課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行地理研學(xué)實(shí)踐課程開發(fā)實(shí)踐。（剩余4926字）