毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程教學(xué)創(chuàng)新模式研究

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摘  要：基于信息時(shí)代教育模式的升級(jí)變遷以及新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的變化特點(diǎn)，文章以高校思政課程的育人目標(biāo)和課程特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，深入分析傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式利弊及當(dāng)前混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂模式存在的問(wèn)題，構(gòu)建以“深度學(xué)習(xí)”和“高階學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的“網(wǎng)絡(luò)自主課堂、現(xiàn)實(shí)思政課堂與經(jīng)典原著拓展”互融互促教學(xué)模式，從而完善混合教學(xué)課堂的新生態(tài)體系，為毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程教學(xué)改革探索一般模式特點(diǎn)和普適性路徑。（剩余5529字）