Jigsaw閱讀法在高校英語閱讀課堂中的應用研究

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摘  要：現(xiàn)階段，高校英語閱讀課堂的教學方法較為傳統(tǒng)和單一，尤其是閱讀課文的精講部分，大多都是以逐句翻譯課文和講解句式及單詞為主，這種教學方法雖然可以很好地為學生充實語言知識，但學生處于被動學習的狀態(tài)。特別是在非英語專業(yè)或者大班教學的閱讀課堂中，學生的課堂主體地位在這一過程中會被減弱，僅有少部分學生能夠主動參與到這種教學活動中，長此以往，學生在閱讀課堂中的參與度只會越來越低，缺乏師生互動和生生互動。（剩余6146字）