任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與效果分析

摘要：過去的閱讀教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生被動接受，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法滿足新時代對語文教學(xué)的要求。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)作為一種以學(xué)生為中心、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入具體任務(wù)之中，通過創(chuàng)設(shè)真實且富有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動探索知識、提升能力。將其應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，不僅契合小學(xué)生好奇心強、樂于實踐的特點，也為解決當(dāng)前閱讀教學(xué)困境提供了新的思路與方向，對推動小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。（剩余2149字）