高職院校課程思政協(xié)同育人的探索與實踐

——基于課程教學(xué)設(shè)計與實施視角

摘要：課程思政協(xié)同育人需要遵循確定課程思政教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)課程思政案例庫、開展課程思政教育教學(xué)、檢測課程思政教學(xué)效果四大邏輯。針對高職院校課程思政教學(xué)設(shè)計協(xié)同育人存在的問題，文章以旅游管理專業(yè)課程“導(dǎo)游講解服務(wù)技術(shù)與實施”為例進行分析，提出科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給、豐富課程思政教學(xué)方法和途徑、構(gòu)建課程思政科學(xué)評價體系等措施，以促進高職院校課程思政協(xié)同育人。（剩余7794字）