基于“語(yǔ)商融合”的高職院校商務(wù)日語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

摘要：高職院校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，通過(guò)“語(yǔ)商融合”推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，使學(xué)生獲得語(yǔ)言和商務(wù)的雙重能力，培養(yǎng)出真正符合中日經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要的商務(wù)日語(yǔ)復(fù)合型高技能人才。這要求商務(wù)日語(yǔ)教師應(yīng)同時(shí)具備扎實(shí)的日語(yǔ)功底和過(guò)硬的商務(wù)能力，然而現(xiàn)實(shí)中商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)兼職教師卻遠(yuǎn)未達(dá)到這種應(yīng)然的狀態(tài)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的偏差以及師資結(jié)構(gòu)的失衡，造成了教學(xué)意識(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都出現(xiàn)明顯的“語(yǔ)商分離”現(xiàn)象，已成為當(dāng)前高職院校商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。（剩余6312字）