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摘要：目的 探討“一體兩翼”評價體系在臨床技能學混合教學中的應用效果。方法 選取2019級醫(yī)學類專業(yè)學生及2022年春季學期臨床技能學15名授課教師為研究對象，臨床技能學實施混合式教學，通過查閱文獻及咨詢專家編制學生能力自評調查問卷、學生課程滿意度調查問卷、教師授課體驗調查問卷，開展分階段多元化全貫通式課程評價。（剩余9852字）
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“一體兩翼”評價體系在醫(yī)學實訓課程混合教學中的應用
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