跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路向

實(shí)施路向是指在具體實(shí)施活動(dòng)時(shí)采取的方向、方法、路徑、流程等。按照學(xué)科整合程度的不同，語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)到繁可分為三個(gè)層次。

第一，低層次整合，即將其他學(xué)科的知識(shí)作為情境或現(xiàn)象用之于語(yǔ)文教學(xué)，如梳理帶數(shù)字的詩(shī)詞等。此類整合較為浮泛和表象，學(xué)科之間在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有建立起實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。

第二，中層次整合，即借用其他學(xué)科的知識(shí)解決共同問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生新的理解及思維邊界。（剩余401字）