基于歷史解釋的深度學習課堂創(chuàng)設(shè)

——以一輪復(fù)習“隋唐統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展與繁榮”為例

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【摘要】“三新”背景下，以復(fù)雜情境為載體的歷史考查日益呈現(xiàn)深度性與學術(shù)性，其對必備知識與關(guān)鍵能力要求越來越高，淺層面理解顯然已不能滿足學習的需要，更遑論核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，對課程內(nèi)容進行合理整合融通，引導(dǎo)學生進行深度學習，促進學生帶著問題意識在新情境下對復(fù)雜歷史問題進行探索，拓寬歷史認知的深度與廣度，其重要性日益凸顯。（剩余5229字）