新一輪審核評(píng)估背景下應(yīng)用型大學(xué)產(chǎn)教融合行動(dòng)路徑構(gòu)建

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［摘  要］  新一輪審核評(píng)估要求應(yīng)用型人才培養(yǎng)要強(qiáng)化產(chǎn)教融合。構(gòu)建可操作化的產(chǎn)教融合行動(dòng)路徑是應(yīng)用型大學(xué)破解產(chǎn)教“兩張皮”現(xiàn)實(shí)困境，以及實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求?；谥R(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的視角，從知識(shí)生產(chǎn)性質(zhì)、情境、組織等層面構(gòu)建產(chǎn)教融合四重行動(dòng)邏輯：一是由“校企點(diǎn)對(duì)點(diǎn)合作”向“多主體協(xié)同的集群化模式”發(fā)展；二是由“產(chǎn)教松散聯(lián)結(jié)”向“產(chǎn)教共同體”發(fā)展；三是由“單一路徑、單向合作”向“全鏈條、多維度融合”發(fā)展；四是由“產(chǎn)教融合工作體系”向“產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)”發(fā)展。（剩余12918字）