基于實(shí)踐思維培養(yǎng)的高校OPT教學(xué)模式探索

——以組織行為學(xué)課程改革實(shí)踐為例

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［摘 要］在新時(shí)代教育改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力成為高校教學(xué)改革的重要任務(wù)。本科低年級(jí)學(xué)生普遍缺少連接基礎(chǔ)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的中間知識(shí)即實(shí)踐思維，這主要是由其被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣、分?jǐn)?shù)至上的考核導(dǎo)向和不敢犯錯(cuò)的羞怯心理共同導(dǎo)致的?；诖耍恼乱越M織行為學(xué)的課程改革實(shí)踐為例，提出一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐型教學(xué)模式即OPT教學(xué)模式。（剩余6539字）