工程問題導向，行業(yè)元素育人：石油煉制工程國家一流課程建設的探索

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［摘 要］針對石油煉制工程課程傳統(tǒng)教學存在的問題，如知識導向的教學模式難以培養(yǎng)解決工程問題能力、知行割裂的課堂教學難以培養(yǎng)工程實踐能力、表面化的課程思政弱化了育人效果等，課程團隊堅持以培養(yǎng)又紅又專的煉化工程師為目標，開展了一系列教學改革。具體包括：構建工程問題導向的教學模式，將最新煉化工程問題引入教學內(nèi)容，采用工程案例循環(huán)式教學和問題研討式教學，設計基于工程問題的作業(yè)和考試；開展煉廠現(xiàn)場教學，創(chuàng)造“知行合一”的真實工程環(huán)境，采用“思學用”融合的教學方法和課題制解決真實工程問題；將行業(yè)元素融入課程思政，實現(xiàn)“浸潤化”育人。（剩余6938字）