多元共治：英國職業(yè)教育治理的路徑選擇與經(jīng)驗(yàn)鏡鑒

[摘要]職業(yè)教育多元共治是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要舉措，是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的題中之義。英國作為世界職業(yè)教育強(qiáng)國，其職業(yè)教育治理體系與治理機(jī)制以平等協(xié)同的治理理念為引導(dǎo)、以多元主體參與的治理結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、以多方協(xié)同的治理模式為依托、以科學(xué)靈活的運(yùn)行機(jī)制為關(guān)鍵。英國職業(yè)教育多元共治的治理經(jīng)驗(yàn)啟示我國職業(yè)教育應(yīng)樹立多元協(xié)同的治理理念、完善多元共治的治理結(jié)構(gòu)、突出全員參與的治理模式、搭建有序高效的治理機(jī)制，從而形成有中國特色的職業(yè)教育治理體系與治理機(jī)制，為加快實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)支撐。（剩余11556字）