“一帶一路”背景下高校大學(xué)英語(yǔ)教師課程思政意識(shí)提升研究

[摘要]時(shí)空條件和教育對(duì)象不同，教師的課程思政意識(shí)具體內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)亦有所不同。在服務(wù)“一帶一路”建設(shè)中，高校大學(xué)英語(yǔ)教師貫徹落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，要細(xì)化課程思政意識(shí)并著力突出中華民族共同體意識(shí)、人類命運(yùn)共同體意識(shí)、社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的總目標(biāo)意識(shí)，不斷提高課程思政的針對(duì)性和實(shí)效性。目前，重理論輕實(shí)踐、評(píng)價(jià)體系不健全、對(duì)課程思政內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位等問(wèn)題成為制約高校英語(yǔ)大學(xué)教師課程思政提升的主要因素。（剩余4120字）