應(yīng)用SNP模式培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力的教學(xué)嘗試

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摘 要：科學(xué)論證是學(xué)生科學(xué)思維的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)的關(guān)鍵支柱。本文初步構(gòu)建了將SNP（Science Negotiation Pedagogy）模式應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以“宇宙航行”的教學(xué)為例，探討了該設(shè)計(jì)的應(yīng)用及其在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力中的作用。

關(guān)鍵詞：SNP模式；科學(xué)論證能力；宇宙航行

1 引言

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出，學(xué)生應(yīng)具有使用科學(xué)證據(jù)的意識和評估科學(xué)證據(jù)的能力，能運(yùn)用證據(jù)對研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測［1］，凸顯了科學(xué)論證能力在物理教學(xué)中的重要性。（剩余4917字）