“雙高”建設(shè)背景下高職院校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究

——以茶葉生產(chǎn)與加工技術(shù)專業(yè)為例

摘  要：專創(chuàng)融合教育已成為“雙高”建設(shè)中的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)具備茶產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展所必需的理論知識(shí)和核心技能的茶葉專業(yè)創(chuàng)新專業(yè)人才的必然要求?；谀壳案呗氃盒２枞~生產(chǎn)與加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題，如思政融入不足、課程設(shè)計(jì)不完善、師資不完備、實(shí)踐體系不完整、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全及支持力度不夠等，提出通過融入“愛農(nóng)-重農(nóng)-興農(nóng)”的“三農(nóng)”情懷思政教育、設(shè)計(jì)“通-專-輔”三位一體課程體系、培育“專-兼-跨”協(xié)同育人師資隊(duì)伍、打造“學(xué)-賽-訓(xùn)”深度融合實(shí)踐體系、完善“內(nèi)部與外部-定量與定性-過程與結(jié)果”多維評(píng)價(jià)體系及構(gòu)建“政策-平臺(tái)-文化”全面支持保障體系等路徑，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興對(duì)高質(zhì)量茶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。（剩余8401字）