鄉(xiāng)村振興視域下地方涉農(nóng)院校耕讀教育體系構(gòu)建研究

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摘  要：黨的十九大報告明確提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。這為新時代地方涉農(nóng)院校耕讀教育體系構(gòu)建指明方向。耕讀教育是我國古代教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著尊重自然、勤勞智慧、實(shí)踐創(chuàng)新的理念，對于培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才具有重要意義。地方涉農(nóng)院校肩負(fù)著服務(wù)鄉(xiāng)村振興、引領(lǐng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的時代使命，應(yīng)立足辦學(xué)特色和資源稟賦，將耕讀教育理念融入人才培養(yǎng)全過程，建立健全具有鮮明農(nóng)業(yè)特色的耕讀教育體系，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供人才支撐和智力保障。（剩余8936字）