新農(nóng)科背景下加強(qiáng)耕讀教育涵養(yǎng)“三農(nóng)”情懷的意義及路徑探究

——以玉林師范學(xué)院為例

摘  要：新農(nóng)科背景下，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、完成中華民族偉大復(fù)興，離不開既具備過硬技術(shù)，又厚植愛國精神和“三農(nóng)”情懷新型農(nóng)業(yè)人才。該文以地方涉農(nóng)高校為例，提出將耕讀教育與思政教育深度融合，建設(shè)耕讀教育特色課程及教材體系，強(qiáng)化耕讀教育實(shí)踐體系，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、打造優(yōu)質(zhì)師資，營造耕讀傳家特色校園文化等加強(qiáng)耕讀教育，以提升“三農(nóng)”情懷教育的實(shí)效，為新農(nóng)科建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新型農(nóng)業(yè)人才。（剩余8092字）