基于過程性數(shù)據(jù)的學校干預研究

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中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、項目背景

初中時期是學生成長過程中一個至關重要的轉折點，學生的身心發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛的態(tài)勢，他們的心理認知也從童年時期的簡單思維模式向成熟的抽象思維轉變。這些變化深刻地塑造著他們的思維模式，也在學業(yè)過程性數(shù)據(jù)上以一種不易察覺的方式體現(xiàn)出來。在這個階段，我們不能簡單地用學業(yè)過程性數(shù)據(jù)[1-3]來衡量學生的一切，過分關注分數(shù)可能會限制學生的全面發(fā)展4和個性成長。（剩余6247字）