虛擬仿真教學在理科實驗教學中的應用現(xiàn)狀研究

——以四川省三州民族地區(qū)為例

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中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

隨著信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深化，虛擬仿真教學的應用日益受到關注。特別是在理科實驗教學領域，虛擬仿真教學因其獨特的優(yōu)勢而備受青睞。2023年，教育部、中央網(wǎng)信辦等部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，要求各地各校強化實驗教學，并進一步促進薄弱地區(qū)、薄弱學校探索利用人工智能、虛擬仿真等技術手段改進和強化實驗教學[1]

四川省三州民族地區(qū)地處偏遠，教育資源相對匱乏。（剩余5302字）