促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展的高中化學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)

——以“氮及其化合物復(fù)習(xí)”為例

打開(kāi)文本圖片集

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、問(wèn)題的提出

單元復(fù)習(xí)課作為高中化學(xué)教學(xué)中的一種重要課型，內(nèi)容多、任務(wù)重、綜合性強(qiáng)，承載著喚醒、重組和提升的功能[1]。其中喚醒是為了再現(xiàn)舊知識(shí)，進(jìn)而內(nèi)化，重組是為了重新構(gòu)建零散知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)化，提升是為了綜合運(yùn)用進(jìn)而提高問(wèn)題的解決能力和思維品質(zhì)。然而，目前單元復(fù)習(xí)課往往以服務(wù)高考為導(dǎo)向，注重知識(shí)點(diǎn)覆蓋，缺乏知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，同時(shí)，過(guò)于依賴刷題來(lái)提升解題能力，忽視了問(wèn)題解決過(guò)程中思維的診斷與培養(yǎng)[2]。（剩余5863字）