人工智能背景下情景教學(xué)法在國際中文教育中的應(yīng)用

——以《喝著茶看京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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［摘 要］隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，漢語學(xué)習(xí)已成為留學(xué)生提升全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。面對(duì)非漢語專業(yè)留學(xué)生國際中文教學(xué)的現(xiàn)存挑戰(zhàn)，本研究以中國高校非漢語專業(yè)留學(xué)生的中級(jí)漢語綜合課《喝著茶看京劇》為例，提出了一種融合跨文化視角、情景教學(xué)法和人工智能應(yīng)用的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的語言背景和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合現(xiàn)代人工智能技術(shù)，通過模擬真實(shí)情景以及大量文化體驗(yàn)創(chuàng)建了一個(gè)高效、互動(dòng)且富有文化沉浸感的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。（剩余10279字）