“五育并舉”視域下高?！绑w育強(qiáng)身”計劃高質(zhì)量發(fā)展的邏輯闡釋

［摘 要］結(jié)合“五育并重、五位一體”的育人思想，將“以體育人”作為發(fā)展核心，針對學(xué)校體育工作，普通高等院校應(yīng)加大改革力度，挖掘?qū)W校體育與其他四育（德育、智育、美育和勞動教育）融合共育的機(jī)理研究，發(fā)掘“體”在功能上與德、智、美、勞等內(nèi)在深刻的結(jié)構(gòu)性聯(lián)系，促進(jìn)五育融合，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。鑒于體育教育存在教育觀念仍偏向重智輕體、硬件設(shè)施與師資隊伍欠佳、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容滯后以及綜合體育評價體系待完善等現(xiàn)實問題，新時代學(xué)校體育中“體育強(qiáng)身”計劃高質(zhì)量發(fā)展需要充分探究實踐邏輯，以“立德樹人”為核心，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系；以“完善設(shè)施”為基礎(chǔ)，優(yōu)化體育軟硬件設(shè)施配置；以“完善機(jī)制”為路徑，健全體育教育實踐體系；以“終身體育”為目標(biāo)，建構(gòu)學(xué)生體育評價機(jī)制，推進(jìn)體育成為“五育并舉”的主力軍。（剩余9283字）