職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“中國道路”：內(nèi)在邏輯與戰(zhàn)略選擇

摘  要：中國充分把握住了世界職業(yè)教育變革發(fā)展的新機(jī)遇，走出了一條具有中國特色的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展道路。中國職業(yè)教育的改革發(fā)展分別經(jīng)歷了模仿借鑒階段、自主探索階段、超常規(guī)發(fā)展階段和高質(zhì)量發(fā)展階段。在中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展期，職業(yè)教育的改革實(shí)踐分別指向人才高質(zhì)量培養(yǎng)、體系高質(zhì)量建設(shè)和科技高質(zhì)量供給，并呈現(xiàn)四大特色表征：一是走出一條從模仿借鑒到本土化改造再到自主創(chuàng)新的道路；二是充分把握了新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇；三是回應(yīng)外部發(fā)展需求的價(jià)值取向明顯；四是有強(qiáng)大的資源集聚效能與社會(huì)組織能力。（剩余18739字）