論有效課堂的問題設(shè)計策略

——以“化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用”為例

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提問是課堂教學(xué)活動中師生最有效的雙邊活動，既是教師輸出信息、獲得反饋信息的重要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的可靠手段。問題設(shè)計得好，可以起到一石激起千層浪的效果，不僅有助于教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，還能促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，筆者通過“化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用”這一節(jié)復(fù)習(xí)課，將教學(xué)問題設(shè)計的關(guān)注點及問題設(shè)計的常用方法做了一些探索和嘗試。（剩余805字）