鑒往知來：高質(zhì)量教學建構之因由、經(jīng)驗與實踐進路研究

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［摘 要］ 教育高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量教學做支撐。時代新人培育需要、教學系統(tǒng)內(nèi)部要素的發(fā)展變化以及教學實踐自身的“求善”需求，是教學從既有狀態(tài)走向高質(zhì)量的發(fā)生動力?；仡櫺轮袊闪⒁詠淼慕虒W發(fā)展歷程，國家層面以政策引導教學發(fā)展、教育教學理論研究支持教學發(fā)展、實踐探索形成豐富教學發(fā)展案例，均是當下建構高質(zhì)量教學可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（剩余19411字）